Spędzając wspólnie z dzieckiem czas szczególnie ważne jest aby:
- zwracać uwagę na właściwą wymowę, • bawić się w tworzenie rymów: pólka-bułka, kukułka- jaskółka itp.,
- dzielić wyrazy na sylaby, zachęcać dzieci aby scalały podawane przez dorosłego sylaby tworząc słowo, • liczyć sylaby w słowach, początkowo w krótkich później w długich; ma-ma (●●), ka-lo-ry-fe-ry (● ● ● ● ●) – rysować tyle kropek, ile jest sylab, • wysłuchiwać głoski na początku, końcu i w środku wyrazu, • tworzyć wyrazy rozpoczynające lub kończące się na daną głoskę, tworzyć nowe wyrazy przez dodanie głoski lub sylaby:, np.: to: tor, kto, tło; ma: ga-ma, Ma-ciek, pu-ma itp., • bawić się w „łańcuch wyrazów” – podajemy dziecku wyraz, z którego ono wyodrębnia ostatnią głoskę i szuka wyrazu rozpoczynającego się od tej na głoski, np.: kogut – traktor – radio- orzeł, • wyszukiwać poznane litery w tekstach drukowanych, np. w gazetach, • powtarzać ciągi słowne: logiczne (rzeczy należących do 1 kategorii) np. krzesło, stół, szafka – dziecko kilka razy powtarza, następnie próbuje wspak; nielogicznych np. broda, okno, zarost, • czytać dzieciom bajki, opowiadania, historie, rozmawiać z dzieckiem na temat przeczytanych tekstów, • układać puzzle, mozaiki, • wyszukiwać różnice w obrazkach, • odwzorowywać szlaczki i wzorki, • kreślić kształty graficzne w powietrzu, • kalkować, • pisać po śladzie, • pisać szlaczki literopodobne, jeżeli dziecko chce pisać pokazywać kształty liter wg. wzorów przedszkolnych, zachowując kierunek pisania danej literki, • malować, również palcami, • wydzierać palcami i wycinać nożyczkami, naklejać, • rysować, kolorować, rysować jednocześnie ręką lewą i prawą, • nawlekać koraliki, • modelować z gliny, plasteliny, lub pomoc w kuchni przy wyrabianiu ciasta.
- zwracać uwagę na właściwą wymowę, • bawić się w tworzenie rymów: pólka-bułka, kukułka- jaskółka itp.,
- dzielić wyrazy na sylaby, zachęcać dzieci aby scalały podawane przez dorosłego sylaby tworząc słowo, • liczyć sylaby w słowach, początkowo w krótkich później w długich; ma-ma (●●), ka-lo-ry-fe-ry (● ● ● ● ●) – rysować tyle kropek, ile jest sylab, • wysłuchiwać głoski na początku, końcu i w środku wyrazu, • tworzyć wyrazy rozpoczynające lub kończące się na daną głoskę, tworzyć nowe wyrazy przez dodanie głoski lub sylaby:, np.: to: tor, kto, tło; ma: ga-ma, Ma-ciek, pu-ma itp., • bawić się w „łańcuch wyrazów” – podajemy dziecku wyraz, z którego ono wyodrębnia ostatnią głoskę i szuka wyrazu rozpoczynającego się od tej na głoski, np.: kogut – traktor – radio- orzeł, • wyszukiwać poznane litery w tekstach drukowanych, np. w gazetach, • powtarzać ciągi słowne: logiczne (rzeczy należących do 1 kategorii) np. krzesło, stół, szafka – dziecko kilka razy powtarza, następnie próbuje wspak; nielogicznych np. broda, okno, zarost, • czytać dzieciom bajki, opowiadania, historie, rozmawiać z dzieckiem na temat przeczytanych tekstów, • układać puzzle, mozaiki, • wyszukiwać różnice w obrazkach, • odwzorowywać szlaczki i wzorki, • kreślić kształty graficzne w powietrzu, • kalkować, • pisać po śladzie, • pisać szlaczki literopodobne, jeżeli dziecko chce pisać pokazywać kształty liter wg. wzorów przedszkolnych, zachowując kierunek pisania danej literki, • malować, również palcami, • wydzierać palcami i wycinać nożyczkami, naklejać, • rysować, kolorować, rysować jednocześnie ręką lewą i prawą, • nawlekać koraliki, • modelować z gliny, plasteliny, lub pomoc w kuchni przy wyrabianiu ciasta.